|
|
|
|
|
 |
جستجو در مقالات منتشر شده |
 |
|
2 نتیجه برای سلطانی
سیمین فرو غ زاده، سحر سلطانی،
دوره 8، شماره 2 - ( 8-1398 )
چکیده
هدف پژوهش، بررسی دلایل شهروندان مشهدی برای استفاده روزانه از سواری شخصی در سفرهای درون شهری است. پژوهش با رویکرد کیفی ، با استفاده ار مصاحبه های عمیق نیمه ساخت یافته صورت گرفت و متن مصاحبه به روش تحلیل تماتیک تحلیل شد. یافته ها نشان داد علاوه بر عادات و علایق و ناتوانی فردی ، سه دسته عوامل بر تمایل افراد به استفاده از سواری شخصی موثر هستند: نخست ، به صرفه بودن (از جمله پایین بودن قیمت سوخت) ، دوم، مزیت اجتماعی و فرهنگی(کسب منزلت اجتماعی، لذت همراهی با خانواده. احساس امنیت در خودروی شخصی و ..) و سوم، بسترهای کلی اجتماعی و فرهنگی (ناامنی در فضاها وسایل نقلیه عمومی ، ذهنیت و نگرش منفی نسبت به وسایل نقلیه عمومی و ..) همچنین بستر مساعد نهادی از حیث امکانات و شرایط موجود برای استفاده از سواری شخصی (ارزان قیمت بودن پارکینگ و دسترسی راحت و آسان به آن در سطح شهر، قیمت پایین سوخت و ..) و از حیث معایب سیستم حمل و نقل عمومی در سطح انسانی (رفتار رانندگان، مسافران و مدیران و پلیس) و در سطح زیر ساخت (محدویت های سازمانی و کم و کیف نامناسب خدمات و امکانات در وسایل نقلیه عمومی) تعیین کننده است.
عنایت سالاریان، سید رضا صالحی امیری، محمد سلطانی فر، عباسعلی قیومی، عطاء الله ابطحی،
دوره 8، شماره 3 - ( 11-1398 )
چکیده
پیشرفت های فناوری اطلاعات باعث جهتگیری به سمت استفاده بیشتر از آن توسط افراد شده است ازآنجاکه دانش‌آموزان بهترین فرصت را در مدارس برای یادگیری علم در کنار هم‌سالان خود دارند به همین دلیل ،آموزش سواد رسانهای توسط نظام آموزش‌وپرورش برای این گروه به‌ویژه دوره‌های ابتدایی تأثیر ویژه‌ای ازنظر اثربخشی و نهادینه شدن در جامعه ایفا می‌کند.
بدین ترتیب با توجه به اهمیت سواد رسانهای برای کودکان همچنین به علت وجود خلاء پژوهشی در این حوزه، موضوع " بررسی چگونگی آموزش سواد رسانهای برای دانش آموزان اول ابتدایی" در این پژوهش مورد کنکاش قرار گرفت.
روش تحقیق پژوهش کیفی و با استفاده از تکنیک تحلیل محتوا و ماتریسSWOT داده‌ها بررسی و یافته‌های پژوهش ، چگونگی آموزش سواد رسانهای به دانش آموزان ابتدایی را نشان داد که؛ استفاده از روش رویکرد تلفیقی در کتاب‌های درسی سال اول ابتدایی ( نه تعریف یک واحد درسی جداگانه برای سواد رسانهای)، همچنین سیستم آموزش‌وپرورش باید با استفاده از روش‌های نوین آموزشی، تکنولوژیهای آموزشی، استفاده شبکههای اجتماعی، تشکیل کارگاههای آموزشی، شرکت دادن دانش‌آموزان در بحث و تبادل‌نظر در زمینه نقد رسانه و دیگر عوامل شناسایی‌شده، ماهیت رسانه و لزوم یادگیری سواد رسانهای را با دانش‌آموزان القا کنند
|
|
|
|
|
|
|
|
|
