[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
بخش‌های اصلی
صفحه اصلی::
اطلاعات نشریه::
آرشیو مجله و مقالات::
برای نویسندگان::
برای داوران::
ثبت نام و اشتراک::
تماس با ما::
تسهیلات پایگاه::
بایگانی مقالات زیر چاپ::
::
جستجو در پایگاه

جستجوی پیشرفته
..
دریافت اطلاعات پایگاه
نشانی پست الکترونیک خود را برای دریافت اطلاعات و اخبار پایگاه، در کادر زیر وارد کنید.
..
:: جستجو در مقالات منتشر شده ::
2 نتیجه برای اقبالی

غلامرضا آذربویه دینکی، پرویز اقبالی، خشایار قاضی زاده،
دوره 7، شماره 2 - ( 8-1397 )
چکیده

    کیفیت فضای داخلی موزه ها از طریق چیدمان، نظم و سامان دادن به عناصر و فرم ها در فضای داخلی موزه ها و به منظور ایجاد جاذبه در گردشگران صورت می گیرد. هدف از انجام پژوهش، بررسی چگونگی کیفیت فضای داخلی موزه ها بر کمیت جذب گردشگران در فرایند توسعه فرهنگی بود. پژوهش حاضر بر اساس هدف بنیادی و کاربردی و روش آن بر مبنای ماهیت، کیفی و توصیفی بر اساس اجرا پیمایشی بوده است. روش جمع آوری اطلاعات کتابخانه ای و میدانی و ابزار آن : فیش برداری از اسناد، پرسشنامه و ... بود. مساله اصلی این پژوهش، تاثیر چگونگی کیفیت فضای داخلی موزه ها را بر میزان جذب گردشگران که به توسعه فرهنگی در کشور می انجامد، بررسی می نماید. یافته های پژوهش آن بود که باورپذیری فضای موزه و دلبستگی به آن از ویژگی هایی است که کیفیت فضای داخلی موزه ها جهت جذب بیشتر مخاطبان در فرایند توسعه فرهنگی ایجاد می کند. در نهایت می توان نتیجه گرفت که فضای داخلی موزه ها از طریق باور پذیری و دلبستگی به فضا سبب ایجاد جاذبه بیشتر در گردشگران و رشد صنعت گردشگری و در نهایت زمینه ساز توسعه فرهنگی کشور در این مسیر می شود.


علی اقبالی، اکبر صالحی، یحیی قائدی، علیرضا محمودنیا،
دوره 9، شماره 4 - ( 1-1400 )
چکیده

هدف پژوهش حاضر تحلیل و نقادی وضعیت آموزش عالی ایران از منظر توسعه فضاهای دموکراتیک دانشگاهی است.و در پی پاسخ به این سئوال اساسی است که:از دیدگاه اساتید و مبتنی بر کلاس درس رهایی بخش آموزش عالی ایران در ابعاد توسعه فضاهای دموکراتیک دانشگاهی با چه چالش هایی مواجه است؟ لذا با استفاده از روش تحلیل گفتمان انتقادی فرکلاف و با اتکای بر مصاحبه نیمه ساختاریافته با هشت نفر از اساتید دانشگاهی ـ به تشخیص پژوهشگر و تایید هشت تن از اساتید علوم تربیتی ـ کفایت نظری داده ها اعلام و سپس پیاده سازی شده و در سه مرحله توصیف و تفسیر و تبیین مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که گفتمان اساتید شامل تعداد زیادی از مفاهیمی است که بیانگر اعتراض و نارضایتی استادان نسبت به گفتمان رایج منولوگ محور در محیط های دانشگاهی و کلاس درس است، به گونه ای که نقش عاملیت و فاعلیت اساتید به حاشیه رانده و منجر به خلق آموزش بانکی و بازتولید گفتمان مسلط شده است و در عین حال به موازات این وضعیت گفتمان جدیدی در حال تکوین است که به دنبال تغییر و اصلاح امور است که به تعبیری می توان از آن به گفتمان مقاومت یاد کرد.

صفحه 1 از 1     

مجله علمی پژوهشی مطالعات توسعه اجتماعی فرهنگی Quarterly Journal of Socio - Cultural Development Studies
Persian site map - English site map - Created in 0.04 seconds with 26 queries by YEKTAWEB 4460