|
|
|
|
جستجو در مقالات منتشر شده |
|
|
3 نتیجه برای دانشآموزان
وحید قاسمی، سیداحمد میرمحمدتبار، صمد عدلیپور، دوره 2، شماره 3 - ( 11-1392 )
چکیده
امروزه صاحبنظران علوم ارتباطات
با اذعان به توانایی شگرف رسانههای جمعی در شکلدهی افکار، نگرشها و رفتار
افراد، مطالعات مختلفی در زمینهی سنجش میزان و نوع تأثیرات رسانهها انجام میدهند.
آنان بیان میدارند که فناوریهای نوین اطلاعاتی و ارتباطی میتوانند با کارکردهای
منفی و تخطی از اخلاق رسانهای، سلامت فکری، اخلاقی و فرهنگی آحاد جامعه را تهدید
و الگوهای نابهنجار رفتاری را در جامعه تثبیت کنند. به موازات این امر، نتایج
پژوهشهای صورتگرفته، حاکی از گستردگی
نقض هنجارهای رسمی و سنتی در عرصههای فرهنگی و افزایش کجروی فرهنگی در جامعهی ایران دارند.
بنابراین، هدف اصلی تحقیق، بررسی عوامل مؤثر بر کجروی فرهنگی دانشآموزان دبیرستانی شهر
فریدونکنار است.
روش پژوهش حاضر، پیمایشی، از نوع
مقطعی و برای جمعآوری اطلاعات از پرسشنامهی محققساخته استفاده شده است. جامعهی
آماری این تحقیق دانشآموزان
دبیرستانهای شهر فریدونکنار هستند.
حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 300 نفر برآورد شده، و روش نمونهگیری، نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای است. یافتههای پژوهش
حاکی از آن است که استفاده از ماهواره و اینترنت با کجروی فرهنگی رابطهی مثبت و
معناداری دارد؛ این در حالی است که رابطهی متغیّرهای پیوند با خانواده و پیوند با
مذهب با کجروی فرهنگی منفی و معنادار است. نتایج ضرایب استاندارد در معادلات
ساختاری نشان میدهد که به ترتیب متغیّرهای استفاده از ماهواره 43/0، استفاده از اینترنت
26/0، پیوند با خانواده 26/0- و پیوند با مذهب 23/0- بیشترین تأثیر را بر متغیّر
کجروی فرهنگی دارند. همچنین متغیّرهای مستقل تحقیق حدود 44 درصد از تغییرات کجروی
فرهنگی را تبیین میکنند.
اکبر علیوردی نیا، مریم سهرابی، دوره 4، شماره 1 - ( 5-1394 )
چکیده
قلدری در مدارس موضوعی روان شناختی- اجتماعی است که از دهه ی 1980 توجه محققین و محافل علمی را برانگیخته است . این پژوهش به هدف بررسی تبیین پذیری این آسیب توسط نظریات خودکنترلی (نظریهی عمومی جرم)، هم نشینی افتراقی و فشار عمومی نگاشته شده است. روش تحقیق پژوهش حاضر، پیمایشی و مقطعی میباشد. جمع آوری اطلاعات از طریق پرسش نامه صورت گرفت. جامعه آماری این تحقیق، همه دانش-آموزان دبیرستانی پایه ی اول تا سوم در منطقهی شهری ساری هستند. در مجموع تعداد 410 نفر افراد مورد مطالعه با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای متناسب با حجم انتخاب گردیدند. نتایج تحقیق نشان میدهد که 6/7 درصد از پاسخگویان اصلاً قلدری ندارند. همچنین قلدری 4/65 درصد از افراد در حد کم، 2/22 درصد در حد متوسط و 9/4 درصد از افراد در حد زیاد میباشد. علاوه بر این قلدری دانشآموزان پسر، به طرز معناداری بیشتر از دانشآموزان دختر میباشد. نتایج مدل رگرسیونی نشان میدهد که خودکنترلی پایین ، پیوند افتراقی و فشار عمومی به ترتیب قویترین پیشبینی کنندههای قلدری میباشند.
عنایت سالاریان، سید رضا صالحی امیری، محمد سلطانی فر، عباسعلی قیومی، عطاء الله ابطحی، دوره 8، شماره 3 - ( 11-1398 )
چکیده
پیشرفت های فناوری اطلاعات باعث جهتگیری به سمت استفاده بیشتر از آن توسط افراد شده است ازآنجاکه دانشآموزان بهترین فرصت را در مدارس برای یادگیری علم در کنار همسالان خود دارند به همین دلیل ،آموزش سواد رسانهای توسط نظام آموزشوپرورش برای این گروه بهویژه دورههای ابتدایی تأثیر ویژهای ازنظر اثربخشی و نهادینه شدن در جامعه ایفا میکند.
بدین ترتیب با توجه به اهمیت سواد رسانهای برای کودکان همچنین به علت وجود خلاء پژوهشی در این حوزه، موضوع " بررسی چگونگی آموزش سواد رسانهای برای دانش آموزان اول ابتدایی" در این پژوهش مورد کنکاش قرار گرفت.
روش تحقیق پژوهش کیفی و با استفاده از تکنیک تحلیل محتوا و ماتریسSWOT دادهها بررسی و یافتههای پژوهش ، چگونگی آموزش سواد رسانهای به دانش آموزان ابتدایی را نشان داد که؛ استفاده از روش رویکرد تلفیقی در کتابهای درسی سال اول ابتدایی ( نه تعریف یک واحد درسی جداگانه برای سواد رسانهای)، همچنین سیستم آموزشوپرورش باید با استفاده از روشهای نوین آموزشی، تکنولوژیهای آموزشی، استفاده شبکههای اجتماعی، تشکیل کارگاههای آموزشی، شرکت دادن دانشآموزان در بحث و تبادلنظر در زمینه نقد رسانه و دیگر عوامل شناساییشده، ماهیت رسانه و لزوم یادگیری سواد رسانهای را با دانشآموزان القا کنند
|
|
|
|
|
|